2025心理学考研312教心知识:社会学习理论
班杜拉提出的模仿理论最初被称为社会学习理论。
由于这一理论关注信念、期望、记忆以及自我强化等认知因素在社会学习过程中的作用，后来又被称为社会认知理论。
1.社会认知理论
(1)交互决定观
交互决定观认为个体、环境和行为相互影响。
行为和环境都是可以改变的，但谁也不是行为改变的决定因素。
(2)学习与表现
班杜拉将新的学习与习得行为的表现区分开来。
强调知识的获得（学习）与基于知识的可观察的表现(行为表现）是两种不同的过程。
外在强化或学习者对即将出现的后果的高度相信会影响表现而不是学习。
学习者是否把从观察中习得的行为表现出来，依赖于许多因素，如动机、兴趣、外在刺激、觉察到的需求、生理状况、社会压力以及社会竞争等。
(3）参与性学习和替代性学习
①参与性学习:通过实践并体验行动后果而进行的学习，实际上就是做中学。
②替代性学习:通过观察别人而进行的学习，在学习过程中学习者没有外显的行为。
2．观察学习理论
观察学习是指通过观察并模仿他人而进行的学习。
观察学习经历四个过程。
(1) 注意过程：学习者注意并知觉榜样情境的各个方面。
(2）保持过程：学习者记住他们从榜样情境了解的行为，所观察的行为在记忆中以符号的形式表征，个体使用两种表征系统——表象和言语。个体储存他们所看到的感觉表象，并且使用言语编码记住这些信息。
(3）动作再现过程：学习者复制从榜样情境中所观察到的行为。
个体将符号表征转换成适当的行为，个体必须：①选择和组织反应要素;②在信息反馈的基础上精炼自己的反应，即自我观察和矫正反馈。
(4）动机过程：学习者因表现所观察到的行为而受到激励。动机过程中存在3 种强化：
① 直接强化 ，指在模仿行为之后直接给出的强化，为学习者提供信息和诱因。
② 替代强化 ，指观察者因看到榜样受强化而受到的强化。替代强化具有情绪唤起的功能。
③自我强化，依赖于社会传递的结果。社会向个体传递某一行为标准，当个体的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就对自己的行为进行自我奖励。
3. 经典实验
首先让儿童观察成人榜样对一个充气娃娃拳打脚踢，然后把儿童带到一个放有充气娃娃的实验室中，让其自由活动。
结果发现，儿童在实验室里对充气娃娃也会拳打脚踢。
4. 观察学习理论在教育中的应用
(1) 教授新行为、技能、态度和情感
①树立理想的榜样，让学生加以模仿，并对学生的模仿予以强化。
②教师本身良好的情绪控制、倾听和交流习惯等为学生树立榜样，引导学生形成相同的品质。
③教师对学习本身的热情，为学生树立良好的榜样，使学生体验到学习的乐趣，获得内在的学习动力。
(2）监控学生习得行为的表现
①对于学生的一些受到抑制的良好行为，教师需要利用去抑制效应。去抑制效应指个体看到榜样因做出自己原来抑制的行为而受到奖励时，加强这种反应的倾向。
②对于学生的一-些不良行为，教师需要利用抑制效应。抑制效应是指个体由于看见榜样得到惩罚的结果而引起的反应倾向减弱。
③给学生提供一些提示或者社会线索，利用社会促进效应，促进学生相同的行为。社会促进效应是指学习者通过观看榜样行为引发其行为库中已有的反应。
