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2024考研333教育学原理知识点:古代教育的特点

      333教育综合中的教育学原理约占试卷分值60分。接下来,小编为了帮助备考2024考研333的学子们学好教育综合中的各模块,特意分享——2024考研333教育学原理知识点:古代教育的特点,供考生参考。

2024考研333教育学原理知识点:古代教育的特点

1.原始的教育主要在社会生产和生活中进行的

在原始社会里,由于生产力水平低,教育还没有从社会生活中分化成为专门的事业,没有专门的教育机构和专职教育人员。

在社会生产和社会生活中进行。

2.古代学校的出现和发展

奴隶社会时期,随着生产力的发展,出现了专门从事教育工作的教师,产生了学校教育,使教育从社会生活中分化出来,成为独立的形态。

意味着人类正规教育制度的诞生,是人类教育文明发展的一个质的飞跃。

到了封建社会,学校的教育对象、规模和种类逐步扩大和增多。

3.作教育阶级性的出现和强化

原始社会的教育没有阶级性。

到了奴隶社会,奴隶主占有生产资料和生产者,学校教育被奴隶主阶级所占有,所有的学校都是奴隶主阶级用来培养他们自己的子弟的场所。教育成为统治阶级统治人民的工具。

在封建社会,教育阶级性进一步强化。

4.学校教育与生产劳动相脱离

奴隶社会中,体力劳动和脑力劳动分离与对立的状况,反映在教育上就表现为学校教育与生产劳动相脱离。

随着社会生产和文化的发展,这一传统越来越成为限制社会生产和技术发展、限制教育发展与人的发展的消极因素。

      综上是“2024考研333教育学原理知识点:古代教育的特点”,希望对教育硕士考研者们有所帮助!预祝2024考研顺利!

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